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　　今年30歲的甘肅省隴南市成縣青年張鵬程，在外打拼多年。3年前，他選擇回到老家，成為天山小學(xué)的一名鄉(xiāng)村教師。從熟悉鄉(xiāng)村孩子、改變教學(xué)方式到增加教學(xué)內(nèi)容、豐富日常娛樂，再到帶動(dòng)愛心力量、撬動(dòng)更多資源，張鵬程用熱情和耐心，在孩子們心中種下一顆顆熱愛生活、滿懷希望的種子，也和孩子們?cè)谙嗷ゼ?lì)中共同成長。

　　山村雨霽，蟬鳴聲聲，抬頭，流云緩緩而過；遠(yuǎn)望，核桃樹蔥翠欲滴。幾排蘆葦叢后，是村子中心剛閑下的打麥場。張鵬程喊一聲，七八個(gè)孩子停下玩鬧，朝他跑去。

　　這里是甘肅省隴南市成縣小川鎮(zhèn)天山村天山小學(xué)。“很多孩子的父母都在外地打工、沒人照看，放假期間我不放心，就經(jīng)常把他們喊到這個(gè)打麥場上，看看他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上有沒有需要幫忙的。”天山小學(xué)校長張鵬程說。

　　1994年出生的張鵬程，從體育教育專業(yè)畢業(yè)后在外創(chuàng)過業(yè)、當(dāng)過體育教師，成為廣東一所小學(xué)的體育教研組組長。2021年夏天，在外工作了4年多的他回到成縣老家，成為一名鄉(xiāng)村教師。

　　初遇鄉(xiāng)村教育——

　　“孩子們堅(jiān)定了我留在這里的決心”

　　張鵬程在縣城長大，以前沒到過小川鎮(zhèn)，對(duì)天山村更不熟悉。從沿海城市回到西北農(nóng)村，從事鄉(xiāng)村教育，對(duì)他來說很陌生。

　　剛開始，他有些“落差感”。從縣城坐公交到小川鎮(zhèn)，再從鎮(zhèn)里走路到學(xué)校，得花兩個(gè)多小時(shí)。到學(xué)校，看見一層平房、幾間小屋，100多個(gè)娃娃向他投來期盼的目光，他心里泛起嘀咕：“這可咋干？”

　　為了集聚資源，當(dāng)?shù)貙⑻焐叫W(xué)等12所鄉(xiāng)村小學(xué)劃歸小川學(xué)區(qū)，由小川小學(xué)提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。小川小學(xué)時(shí)任校長馬建平看出張鵬程有些犯難，便時(shí)常從鎮(zhèn)里趕來看他：“娃娃們都很好，你先跟他們交朋友。”天山小學(xué)時(shí)任校長張占良是本村人，時(shí)常陪他散心，走在小路上，哪一家哪一戶的孩子怎么樣，張占良講得細(xì)，張鵬程聽得認(rèn)真。

　　一個(gè)學(xué)期過去，孩子們的“魅力”佐證了兩位校長的話。天山小學(xué)共有小學(xué)六個(gè)年級(jí)、幼兒園三個(gè)階段，張鵬程每天要在各個(gè)班級(jí)間穿梭。孩子們與他熟悉后，主動(dòng)邀請(qǐng)他打球、散步。“孩子們堅(jiān)定了我留在這里的決心。”張鵬程說。

　　張鵬程不僅改變了孩子們的學(xué)習(xí)方式，還教會(huì)了他們生活的道理。

　　“謝謝……”教室里，張鵬程分發(fā)愛心人士捐贈(zèng)的水果和糕點(diǎn)，孩子們每拿一份，都會(huì)表示感謝。

　　“孩子們懂感恩，只是有時(shí)候會(huì)怕生。”張鵬程解釋，鄉(xiāng)村里的孩子們見生人少，有時(shí)候不好意思表達(dá)內(nèi)心想法。他鼓勵(lì)孩子們從“謝謝”說起。“這鍛煉了孩子們的膽量，也是一種對(duì)愛的回饋。”張鵬程說。

　　張鵬程還言傳身教，給孩子們示范“愛的傳遞”。去年大年初一，張鵬程帶著相機(jī)，到村里給大伙兒拍攝全家福。今年過年，幾個(gè)孩子早早等在村口，幫他拿相框、打印機(jī)，搬凳子、裝相框、喊人就位、扶老人，挨家挨戶地拍……

　　畢業(yè)季、兒童節(jié)是張鵬程拍照的忙碌時(shí)段，孩子們會(huì)和他一起，把照片都裝好，送到每個(gè)人手中。

　　“3年來，孩子們和我相互改變、共同成長。”張鵬程說。

　　架起認(rèn)知橋梁——

　　“孩子們的可塑性非常強(qiáng)，拓寬視野很關(guān)鍵”

　　“遙遠(yuǎn)的東方有一條河，它的名字就叫黃河……”操場上，10歲的何雨琪正用葫蘆絲演奏歌曲《龍的傳人》，幾名同學(xué)在一旁輕輕哼唱。何雨琪今年上三年級(jí)，從家到學(xué)校步行只需要10多分鐘。即使是暑假，她也不時(shí)來學(xué)校，拿出音樂室的葫蘆絲練習(xí)。

　　以前，何雨琪和同學(xué)們沒聽說過葫蘆絲。2022年春節(jié)過后，一開學(xué)，幾箱葫蘆絲擺在操場上，張鵬程一一遞給孩子們。這是他設(shè)計(jì)的一個(gè)驚喜。

　　如今，鄉(xiāng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)能夠滿足需求。但孩子們的日常娛樂項(xiàng)目有限，尤其在音體美方面還有很多不了解的地方。

　　張鵬程想找到適合小學(xué)生練習(xí)、演奏效果獨(dú)特的樂器。為此，他專門向廣東同事請(qǐng)教，還在互聯(lián)網(wǎng)上找教程。用了一個(gè)假期，他學(xué)會(huì)吹奏葫蘆絲，還掌握了一些基礎(chǔ)樂理知識(shí)。開學(xué)前，他網(wǎng)購了60支葫蘆絲，讓小學(xué)階段的孩子們?nèi)耸忠恢А?/p>

　　張鵬程從打拍子教起，一點(diǎn)一點(diǎn)示范，每天花一個(gè)多小時(shí)帶孩子們練習(xí)，還邀請(qǐng)廣東同事線上遠(yuǎn)程指導(dǎo)。一周后，不少孩子能吹出基本的調(diào)子。樂曲不斷豐富，孩子們也練得更起勁兒。四五個(gè)月下來，大部分孩子能吹出完整曲目。

　　馬建平看在眼里，鼓勵(lì)他繼續(xù)下去：“把你擅長的都拿出來，孩子們也喜歡！”張鵬程決定把孩子們的體育鍛煉也提升一個(gè)層次。

　　那個(gè)學(xué)期，張鵬程經(jīng)常在課間觀察孩子們喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)。不久后，他騎著三輪車，從鎮(zhèn)里快遞點(diǎn)拉回來幾箱無繩跳繩器。孩子們很快就熟悉了使用方法。

　　張鵬程還設(shè)計(jì)了一套跳繩操，和廣播體操銜接，再配上健身放松操，形成了完整的“花樣大課間”活動(dòng)。

　　列隊(duì)入場，隨著音樂的律動(dòng)，全校師生熱身起跳。30分鐘里，張鵬程一邊領(lǐng)跳，一邊觀察。“動(dòng)作是我設(shè)計(jì)的，音樂口令是我錄好剪輯的，都可以根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)優(yōu)化。”張鵬程說。

　　從葫蘆絲到大課間，看著孩子們的成長，張鵬程很慶幸：“孩子們的可塑性非常強(qiáng)，拓寬視野很關(guān)鍵，要提高本領(lǐng)強(qiáng)信心。”

　　帶動(dòng)更多力量——

　　“線上線下的愛心人士越來越多”

　　天山小學(xué)的一排側(cè)屋里，有一間20平方米的教室。所有年級(jí)的孩子都愿意去，一待就是大半天。

　　一進(jìn)屋，十幾個(gè)書架整齊排列在三面墻邊，1200多本圖書陳列其中，大部分書來自各地捐贈(zèng)。

　　這緣于一次偶然。張鵬程有用手機(jī)記錄生活的習(xí)慣，兩年多前，他把自己拍的天山村視頻配上鄉(xiāng)村教師經(jīng)歷，發(fā)布在短視頻平臺(tái)上。那是天山小學(xué)第一次出現(xiàn)在他的視頻中。

　　隨后幾個(gè)月，在征得孩子們和家長同意后，他又拍攝了幾段和孩子們課間玩耍的視頻，沒想到，引發(fā)了不少網(wǎng)民關(guān)注。一時(shí)間，詢問真實(shí)性的、關(guān)心孩子生活的、打聽學(xué)校具體位置的……各種私信涌了進(jìn)來，很多人想給孩子們捐物資。

　　張鵬程被素不相識(shí)的網(wǎng)民們感動(dòng)。為了不辜負(fù)愛心，也不給大家增添額外負(fù)擔(dān)，他接受了網(wǎng)友捐贈(zèng)二手書的好意。

　　少則兩三本，多則100多本，這些書有的來自小朋友，有的來自書店經(jīng)營者。天南海北，兩年多來，捐書的快遞沒有斷過。

　　不僅是書，圖書室的書架、活動(dòng)室的玩具、美術(shù)室的畫架、手工室的宮燈……不同行業(yè)的愛心人士接力，讓孩子們的學(xué)習(xí)生活更豐富。

　　還有不少教師、愛心人士來到現(xiàn)場，給孩子們帶來更多體驗(yàn)。

　　今年春天，團(tuán)縣委組織縣城的一家街舞社團(tuán)來到天山小學(xué)。一下午，他們從街舞基本動(dòng)作講起，20多個(gè)孩子學(xué)得有模有樣。幾個(gè)月過去了，還有孩子時(shí)不時(shí)在張鵬程面前展示。“希望能在孩子們心中種下一顆熱愛生活、滿懷希望的種子。”張鵬程說。

　　“在張鵬程的帶動(dòng)下，線上線下的愛心人士越來越多。”成縣小川學(xué)區(qū)黨支部書記、校長胡啟龍說。在政策支持下，當(dāng)?shù)亟衲陞f(xié)調(diào)出鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)位名額，還為每個(gè)孩子提供校外寄宿生補(bǔ)助。有意愿的孩子可以到資源更充足的中心小學(xué)讀書。

　　讓張鵬程更欣喜的是，自己帶動(dòng)了更多人投身鄉(xiāng)村教育。去年，兩名年輕教師主動(dòng)來到天山小學(xué)，不到一年已經(jīng)成為教學(xué)骨干。成縣教育局副局長馬媛媛介紹，去年，全縣農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充教師83人，并通過集中和網(wǎng)絡(luò)研修等方式，累計(jì)培訓(xùn)教師和校（園）長900余人次。

　　一條新消息提示音響起，張鵬程打開手機(jī)，有人通過短視頻平臺(tái)發(fā)來私信：“張老師，我今年高考完，報(bào)考了師范專業(yè)，以后也想為村里的孩子們出一份力！”他在對(duì)話框里回復(fù)了一個(gè)大大的贊。張鵬程轉(zhuǎn)身，望了望遠(yuǎn)處的學(xué)校，看看孩子，陽光灑在山間。