為什么發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力仍然需要新時(shí)代工匠精神？第61屆中國(guó)高等教育博覽會(huì)期間，湖州學(xué)院黨委書記、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育分會(huì)監(jiān)事長(zhǎng)金波接受人民網(wǎng)采訪時(shí)表示，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力仍然需要新時(shí)代工匠精神的支持和推動(dòng)，新質(zhì)生產(chǎn)力更多涉及“技術(shù)”層面的問(wèn)題，而工匠精神著力解決“態(tài)度”層面的問(wèn)題，兩者相輔相成、相得益彰。

　　金波談到，只有充分發(fā)揚(yáng)工匠精神，才能夠推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展和進(jìn)步。那么，新時(shí)代的工匠精神如何支持和推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展？金波認(rèn)為主要有三個(gè)方面的體現(xiàn)。

　　一是追求卓越品質(zhì)。在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的過(guò)程中，工匠精神的支持，能夠保障產(chǎn)品的品質(zhì)，滿足市場(chǎng)需求。

　　二是技藝傳承與創(chuàng)新。以強(qiáng)調(diào)傳承與創(chuàng)新的新時(shí)代工匠精神，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

　　三是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。工匠精神的傳承和發(fā)揚(yáng)有助于提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，這也是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力所必須的。

　　新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)勞動(dòng)者的知識(shí)和技能提出了更高要求。金波認(rèn)為，職業(yè)教育作為職業(yè)技能培訓(xùn)的主要渠道，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要力量。要推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域結(jié)構(gòu)和個(gè)體需求的有效對(duì)接，以促進(jìn)人才和技能供應(yīng)與人的全面發(fā)展及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求之間的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)、專業(yè)、職業(yè)、產(chǎn)業(yè)等不同主體需求之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　采訪中，金波也談到了數(shù)字化如何賦能職業(yè)教育發(fā)展話題，他認(rèn)為，職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是單純的技術(shù)改造，而是利用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建職業(yè)教育新生態(tài)。職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，重在聯(lián)結(jié)資源、融合發(fā)展，彰顯實(shí)踐性，強(qiáng)化多模態(tài)感知和交互，構(gòu)建職業(yè)教育數(shù)字孿生運(yùn)行系統(tǒng)推進(jìn)戰(zhàn)略協(xié)同化，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)價(jià)值體系推進(jìn)流程信息化，提升院校數(shù)字基礎(chǔ)能力推進(jìn)運(yùn)行智慧化。