南通職業(yè)大學(xué)聚焦“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、研究型、交互型、質(zhì)量型”“五型職大”建設(shè)，注重師德建設(shè)、平臺(tái)打造和評(píng)價(jià)改革，著力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化的“名匠良師”隊(duì)伍。

　　注重師德建設(shè)

　　唱響教育報(bào)國(guó)“主旋律”

　　一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。成立學(xué)校黨委教師工作部，夯實(shí)二級(jí)學(xué)院黨總支主體責(zé)任，持續(xù)完善“學(xué)校黨委—學(xué)院黨總支—教師黨支部”三級(jí)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。出臺(tái)《師德師風(fēng)考核辦法》，研制師德師風(fēng)行為正負(fù)面清單等制度文件，系統(tǒng)構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)考評(píng)體系。

　　二是深化師德教育。通過舉辦新入職教師崗前培訓(xùn)班，實(shí)施“以德立身、以德立學(xué)、以德立教”三項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，開展“師德師風(fēng)教育月”等多個(gè)品牌活動(dòng)，鼓勵(lì)教師自覺弘揚(yáng)教育家精神，牢固樹立“躬耕職教、強(qiáng)國(guó)有我”的理想抱負(fù)。

　　三是著力典型選樹。每年評(píng)選表彰“名課優(yōu)師”“雙影響力教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)”等先進(jìn)典型，開展“感動(dòng)職大人物”評(píng)選創(chuàng)建活動(dòng)，深入挖掘教師優(yōu)秀事跡和精神品格，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做新時(shí)代“四有”好老師。

　　注重平臺(tái)打造

　　筑牢名匠良師“蓄水池”

　　一是實(shí)施“濠河”計(jì)劃，強(qiáng)化戰(zhàn)略人才引進(jìn)。按照“專業(yè)—課程—師資”邏輯確定師資總量，有序?yàn)楹诵恼n程配備具有扎實(shí)的理論教學(xué)能力、精湛的實(shí)踐操作技能、極強(qiáng)的科研教改能力和信息素養(yǎng)的骨干教師、專業(yè)帶頭人等高層次人才。“雙高計(jì)劃”建設(shè)實(shí)施以來，引培大國(guó)工匠、全國(guó)技術(shù)能手等高層次人才49名，先后建成國(guó)家技能大師工作室、江蘇省示范性勞模創(chuàng)新工作室等高水平師資發(fā)展平臺(tái)，學(xué)校被評(píng)為江蘇省“引才用才成效顯著單位”A檔。

　　二是實(shí)施“種子庫(kù)”計(jì)劃，強(qiáng)化教改團(tuán)隊(duì)建設(shè)。組建跨部門、跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的教改“種子庫(kù)”7個(gè)，通過實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、人員動(dòng)態(tài)調(diào)整制、定期工作報(bào)告制、階段成果匯報(bào)制和年度工作考核制5項(xiàng)機(jī)制，持續(xù)開展理論與實(shí)踐研究、專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)和成果應(yīng)用與轉(zhuǎn)化。“雙高計(jì)劃”建設(shè)實(shí)施以來，立項(xiàng)國(guó)自然課題、教育科學(xué)規(guī)劃等省級(jí)以上教科研課題189項(xiàng)，打造省級(jí)以上教師團(tuán)隊(duì)8支。

　　三是實(shí)施“狼山”計(jì)劃，強(qiáng)化課程開發(fā)師培養(yǎng)。研制課程開發(fā)師考核標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，依托國(guó)家教育行政學(xué)院、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)等高校開發(fā)的培訓(xùn)課程模塊，培養(yǎng)具有先進(jìn)職業(yè)教育理念和國(guó)際視野的課程開發(fā)理論與實(shí)務(wù)的課程開發(fā)師86名，共開發(fā)專業(yè)群融合課程118門、制定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)182套。

　　注重評(píng)價(jià)改革

　　增強(qiáng)教師發(fā)展“驅(qū)動(dòng)力”

　　一是推行“破五唯”評(píng)聘機(jī)制。完善以1個(gè)年度專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作方案、6個(gè)系列專業(yè)技術(shù)資格條件和N個(gè)評(píng)選指標(biāo)細(xì)則的“1+6+N”專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度體系，按照專業(yè)教師、教育管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、學(xué)生思想政治教育等不同系列類別設(shè)置職稱申報(bào)要求，充分運(yùn)用多把“尺子”精準(zhǔn)量才；提高中級(jí)職稱評(píng)審質(zhì)量、副高職稱評(píng)審比例和正高職稱評(píng)審門檻，實(shí)施網(wǎng)評(píng)、盲評(píng)、量化打分、委員實(shí)名投票，增加申報(bào)人述職、答辯等環(huán)節(jié)。在學(xué)科組評(píng)議環(huán)節(jié)，學(xué)校、社會(huì)的業(yè)績(jī)分值占比80%；在專家評(píng)審環(huán)節(jié)，學(xué)校、社會(huì)的業(yè)績(jī)分值占比60%，學(xué)歷資歷只占10%左右。制定針對(duì)副高崗位評(píng)聘的專門辦法,提出統(tǒng)籌使用副高專技崗位評(píng)審名額、副高評(píng)審?fù)ㄟ^人員中考核合格者兌現(xiàn)校內(nèi)待遇、空崗范圍內(nèi)兌現(xiàn)國(guó)標(biāo)工資等。學(xué)校職稱制度改革引起了廣泛關(guān)注，國(guó)內(nèi)數(shù)十所兄弟院校來校學(xué)習(xí)交流，主流媒體予以專題報(bào)道。

　　二是實(shí)施“重業(yè)績(jī)”晉升機(jī)制。創(chuàng)新實(shí)施職務(wù)、職稱晉升“直通車”制度，在學(xué)校重大指標(biāo)性建設(shè)任務(wù)、重大內(nèi)涵性建設(shè)任務(wù)中作出重大貢獻(xiàn)的教師，職稱評(píng)審可不受年限、論文、項(xiàng)目等成果數(shù)量限制，職務(wù)晉升不受學(xué)歷、資歷等相關(guān)條件限制。“雙高計(jì)劃”建設(shè)實(shí)施以來，9名教師破格晉升高一級(jí)職稱，13名教師破格提拔到高一級(jí)管理崗位。

　　三是出臺(tái)“重貢獻(xiàn)”分配機(jī)制。印發(fā)《重大成果獎(jiǎng)勵(lì)暫行規(guī)定》《重大項(xiàng)目和創(chuàng)新工作認(rèn)定辦法》等，對(duì)在提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力方面新增省級(jí)以上教學(xué)或科研項(xiàng)目、取得省級(jí)以上教學(xué)或科研成果、獲得省級(jí)以上人才工作貢獻(xiàn)的教師給予重獎(jiǎng)，單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)金額最高可達(dá)100萬元。為了真正體現(xiàn)貢獻(xiàn)度，學(xué)校規(guī)定在項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)金額分配中核心成員占比80%，其他成員占比20%，校領(lǐng)導(dǎo)一律不得參與獎(jiǎng)金分配。同時(shí)，學(xué)校對(duì)于支撐學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重大項(xiàng)目和創(chuàng)新工作進(jìn)行認(rèn)定，重大項(xiàng)目專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，創(chuàng)新工作考核計(jì)分。“雙高計(jì)劃”建設(shè)實(shí)施以來，共認(rèn)定重大成果164項(xiàng)、重大項(xiàng)目和創(chuàng)新工作78個(gè)，發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)458萬元。全校教職工參與學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展工作的熱情高漲。