近年來，隨著全球基礎(chǔ)醫(yī)學和生命科學的迅猛發(fā)展，醫(yī)學領(lǐng)域原創(chuàng)性成果頻出。如何進一步強化基礎(chǔ)研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局?如何通過機制體制改革和建設(shè)高水平支撐平臺，促進基礎(chǔ)研究在交叉融合中取得顛覆性進展?在日前召開的第二屆中國醫(yī)學基礎(chǔ)學科發(fā)展大會上，多位院士專家圍繞加強基礎(chǔ)研究、從源頭和底層解決關(guān)鍵技術(shù)問題等方面建言獻策。

　　中國工程院副院長、中國工程院院士、中國醫(yī)學科學院北京協(xié)和醫(yī)學院院校長王辰指出，醫(yī)學融合了多學科的“基因”與“骨血”。應當全面加強醫(yī)學與理學、工學、社會科學、人文學科的聯(lián)系與研究，形成融通局面。

　　顛覆性醫(yī)學基礎(chǔ)研究成果的產(chǎn)出與生命健康和經(jīng)濟社會息息相關(guān)。“在具體研究中，我們要面向前沿、抓住共性難題開展研究。”中國工程院院士曹雪濤認為，得益于基礎(chǔ)理論的突破、知識的革新、手段的提升，醫(yī)學正在以前所未有的趨勢向前發(fā)展。

　　以走入臨床階段的治療性基因編輯技術(shù)、合成生物學技術(shù)為例，這些為醫(yī)療行業(yè)、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)帶來變革的技術(shù)中凝結(jié)著大量跨學科、多領(lǐng)域基礎(chǔ)研究新發(fā)現(xiàn)。

　　交叉融合是醫(yī)學基礎(chǔ)研究中孕育新發(fā)現(xiàn)的“搖籃”。在中國工程院院士張學看來，搞基礎(chǔ)研究要從學術(shù)角度打破傳統(tǒng)的學科邊界。遺傳學專業(yè)的研究人員不能只懂遺傳學。例如，研究神經(jīng)系統(tǒng)遺傳病，還要懂電生理和發(fā)育生物學。因此，應形成跨學系、跨學科的聯(lián)合研究機制。

　　人才是第一資源。構(gòu)筑跨學科人才基礎(chǔ)是實現(xiàn)醫(yī)學與多學科深度融通的關(guān)鍵。王辰表示，協(xié)和醫(yī)學院采用“4+4”醫(yī)學教育模式，并與其他大學合辦“協(xié)和醫(yī)班”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在醫(yī)學教育中體現(xiàn)多學科融合，在醫(yī)學發(fā)展中體現(xiàn)醫(yī)學的多學科性。

　　為進一步激發(fā)人才創(chuàng)新活力，一系列改革措施正在實施。中國科學院院士張學敏表示，國家自然科學基金委通過臨床醫(yī)學人才評價試點改革等舉措，營造鼓勵科研人員“十年磨一劍”的良好學術(shù)生態(tài)，探索我國基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)之路。

　　基礎(chǔ)研究的融合創(chuàng)新離不開高水平的支撐平臺。為進一步促進醫(yī)學基礎(chǔ)研究，中國醫(yī)學科學院基礎(chǔ)醫(yī)學研究所建設(shè)實驗細胞、人腦組織、人口與健康科學數(shù)據(jù)三個國家科技資源共享服務(wù)平臺。平臺在重大疾病發(fā)病機制，國民健康調(diào)查和國人生理參數(shù)、遺傳病基因鑒定與診斷等領(lǐng)域開展科技攻關(guān)，持續(xù)推進基礎(chǔ)與臨床交叉融合，產(chǎn)出多項“從0到1”的醫(yī)學創(chuàng)新成果。

　　與會專家認為，當前我國醫(yī)學基礎(chǔ)研究原始創(chuàng)新的數(shù)量和質(zhì)量仍有較大提升空間。通過加強學科融合、形成合力挑戰(zhàn)前沿難題，將進一步提升我國醫(yī)學基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的原始創(chuàng)新能力，催生更多科研成果，形成“提出真問題、解決真問題、真解決問題”的良好學術(shù)體系。