十四屆全國人大二次會議第三場“代表通道”11日下午在人民大會堂舉行。中國科學院院士、中山大學校長高松和湖南省長沙市雅禮中學黨委副書記、校長王旭兩位來自教育界的代表回答媒體關(guān)于如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、促進學生全面發(fā)展的提問。

　　高松說，面對未來的不確定性，需要培養(yǎng)學生的學習力、思想力和行動力，從而形成創(chuàng)造力。王旭認為，要讓喜歡射箭的孩子射箭、讓喜歡下棋的孩子下棋，激發(fā)各自的天賦、潛能和夢想，才能鼓舞每一個孩子的希望。

　　作為中山大學校長，高松一直從事化學研究，也同時做大學管理工作。中山大學地處粵港澳大灣區(qū)，現(xiàn)在已經(jīng)在廣州、珠海、深圳三個灣區(qū)的核心城市辦學。高松透露，今年中山大學將在香港設(shè)立高等研究院，進一步擴大開放合作。

　　高松個人的學術(shù)生涯也一直在不斷學習，不斷突破自我，不斷發(fā)現(xiàn)和開拓新的前沿領(lǐng)域。從首次發(fā)現(xiàn)金屬有機單離子磁體，再到最近探索將磁性分子用到量子信息和分子診療，從個人的學習、研究還有工作的經(jīng)歷中，高松認為，在日常生活中碰到的大部分問題都是復雜的和不確定的，單一的學科和專業(yè)往往也很難解決問題，“但是我們的教育基本上是用過去的知識教給現(xiàn)在的學生，希望他們能夠去解決未來的問題”。

　　從事教育工作多年，高松認為，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的最重要途徑之一就是讓學生更多參與高水平的研究，“高水平研究型大學是基礎(chǔ)研究和基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)的主力軍，教育科技人才是全面建設(shè)現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性的支撐，而高校是這三者最集中的一個交匯區(qū)”。今年高松的建議，是如何進一步優(yōu)化管理使用競爭性的研究經(jīng)費，從而能夠更好激發(fā)科研工作者和所在單位的積極性，推動產(chǎn)出更多的前沿科學與未來技術(shù)。“這既有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，又能促進科技自立自強，形成新質(zhì)生產(chǎn)力?！?/p>

　　不放棄希望 讓長板更長

　　湖南省長沙市雅禮中學王旭校長則談到，在二十多年的教育生涯當中，他深刻感受到教育是培育希望的事業(yè)。

　　2016年，王旭接待了一位只有11歲的小男生，他很小的時候因為車禍高位截癱。有一天媽媽推著他的輪椅來到王旭辦公室，他問：“老師，我想來你們學校上學?！笨粗谳喴紊系哪樱跣駟柡⒆樱骸澳隳苷疹櫤米约旱纳顔?？”“我能?！焙⒆诱f完之后，雙手著地、用力往前走。

　　那一刻王旭的眼睛濕潤了，他和同事們非常敬佩孩子，也相信這個孩子。果然這個孩子積極向上、樂觀堅強，畢業(yè)時順利考上大學，選擇了機器人工程專業(yè)。這個孩子說，他自己就是假肢最好的試驗者，因為他知道一個失去肢體的人最需要的是什么。

　　“當孩子在成長過程中遇到重大的困難和挫折的時候，我們不放棄他，給他最需要的幫助，就是給了他生命的希望?！蓖跣裾f，其實每一個孩子都有自己的興趣、愛好和特長。父母、老師應該發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，給他提供課程，給他搭建平臺，讓他的長板更長，讓他今天的興趣愛好，變?yōu)槊魈烊松l(fā)展的優(yōu)勢，這也會點亮他職業(yè)的希望。

　　尊重差異 積極引導栽培

　　王旭講道，雅禮校歌中有這樣一句話“及時奮發(fā)精神，好擔當宇宙”。世界上沒有完全相同的兩個人，地球上也沒有完全一樣的兩片樹葉，孩子之間沒有差距、只有差異。讓喜歡射箭的孩子射箭，讓喜歡下棋的孩子下棋，尊重差異、相信孩子，激發(fā)每一個孩子的天賦、潛能和夢想，才能鼓舞每一個孩子的希望。特別是父母、每一位老師，首先應該對自己、對孩子、對未來充滿希望，這個希望就會像陽光一樣照耀著孩子的成長。

　　王旭表示，青少年階段，正是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要積極引導和栽培，學校一邊連著萬家燈火，一邊連著民族和未來，讓每一個孩子、每一個家庭充滿希望，讓我們國家和民族充滿希望，這就是教育的初心和使命。