在云南省麗江市玉龍縣魯?shù)猷l(xiāng)擔任太平村第一書記、駐村工作隊長的兩年里，蘇儻君經(jīng)歷了3次稱呼的改變。2018年，從北京師范大學文學院畢業(yè)后，蘇儻君考錄為云南選調生去往基層工作，那時，村民稱呼他為“小蘇”；工作一段時間后，有百姓稱他為“小蘇隊長”；離開魯?shù)猷l(xiāng)前，大家伙兒稱呼他為“蘇書記”。“從稱呼里面看到自己的成長，也看到了老百姓對我的工作認可。”

　　  畢業(yè)那年，蘇儻君去往黃文秀曾經(jīng)掛職的廣西壯族自治區(qū)百色市樂業(yè)縣新化鎮(zhèn)百坭村調研。這個經(jīng)歷改變了他的發(fā)展軌跡。蘇儻君成為黃文秀的“接棒人”，來到了太平村，繼續(xù)追尋黃文秀的足跡，加入打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的隊伍。

　　  “今年是我校優(yōu)秀校友、哲學學院2016屆碩士畢業(yè)生黃文秀同志犧牲5周年，她是扎根基層、服務國家發(fā)展的優(yōu)秀代表。”6月24日，在北京師范大學基層就業(yè)出征儀式上，北京師范大學黨委副書記李曉兵表達了對即將奔赴基層的“接棒人”的期望：“一屆又一屆師大學子立志以黃文秀師姐為榜樣，帶著高度的使命感和青春熱血奔赴基層。”

　　  5年時間過去。2021年，習近平總書記莊嚴宣告：我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利，現(xiàn)行標準下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列。

　　  5年時間里，人們一直在懷念廣西壯族自治區(qū)百色市樂業(yè)縣新化鎮(zhèn)百坭村第一書記黃文秀，懷念在趕回駐村點途中被洪水卷走的文秀書記。5年來，從北京師范大學出發(fā)，去往西部、基層就業(yè)的人數(shù)累計已達4500余人，一批批黃文秀“接棒人”正在基層大有可為。

　　  一批批“接棒人”從黃文秀身上獲得力量

　　  不僅是蘇儻君，這5年，追尋黃文秀的腳步走到基層的“接棒人”還有很多。

　　  作為黃文秀師姐的同學院師弟，北京師范大學哲學學院2019屆博士畢業(yè)生趙千政接棒成為一名云南選調生。一把掃帚成了他進村入戶的“敲門磚”，一桿鐵鍬，填平過數(shù)不清的村內路。在木令村期間，他拿起掃帚，扛起鐵鍬，和村民們一起干好環(huán)境整治工作；在掛職田蓬鎮(zhèn)黨委委員、副鎮(zhèn)長時，他帶領修建、拓寬村內路6條共7.5公里，新建產(chǎn)業(yè)路4條共兩公里。

　　  他還發(fā)揮自身所在單位云南省科技廳的資源優(yōu)勢，協(xié)助對接云南省林業(yè)和草原科學院，向邊境小康示范村上寨村小組捐贈價值11萬元苗木1500余棵。

　　  趙千政說，文秀師姐是自己扎根基層、勇?lián)姑陌駱涌！?/p>

　　  出生于廣西百色市樂業(yè)縣的北京師范大學地理科學學部2023屆碩士研究生牙茜葭選擇成為一名選調生，去基層鍛煉磨礪。她這樣理解選調生3個字的含義：“選”就是無悔“選”擇，在選擇中升華理想，做理想堅定的“踐行者”；“調”就是“調”動干勁，在實踐中接受考驗，做攻堅克難的“排頭兵”；“生”就是與民共“生”，在奉獻中創(chuàng)造價值，做為民服務的“暖心人”。

　　  北京師范大學政府管理學院2023屆碩士畢業(yè)生常佳玲，記得黃文秀在入黨申請書中寫道：“只有把個人的追求融入黨的理想之中，理想才會更遠大。”

　　  有的人走出大山，就沒有再回來；有的人回到大山，卻再也沒有離開。常佳玲也要成為回到大山的人。

　　  “我想我從她身上獲得最大力量和共鳴。我們都出生并成長于貧困偏遠地區(qū)，我們都應該為家鄉(xiāng)變得更好、人民群眾過得更好貢獻一份自己的能量，勇敢去選擇一條艱難但正確的道路。”常佳玲說。

　　  選調生政審考察時，有人問她：“你為什么會選擇回到內蒙古，而不是留在外面的大城市工作呢？”常佳玲給出的回答是：“我認為真正的英雄主義不是擺脫落后的家鄉(xiāng)，而是要通過自身的力量帶著大家一起改變家鄉(xiāng)的面貌。希望自己能像黃文秀書記那樣，在自己學有一定所成時，能夠在基層一線經(jīng)風雨、見世面，培養(yǎng)堅強意志，練就高強本領。”

　　  在北京師范大學珠海校區(qū)，黃文秀青銅塑像坐落于“亞洲最美山谷校園”。黃文秀年輕、自信、堅定的形象成為一種校園文化符號和精神標識。

　　  把“根須”扎進基層，把工作寫在田間地頭

　　  近年來，在黃文秀精神的引領之下，北京師范大學鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生到基層工作。

　　  到了西部到了基層，如何更好地發(fā)揮自己的作用，這也成了“接棒人”們一直在思考的問題。

　　  在鄉(xiāng)村出生長大，北京師范大學馬克思主義學院2023屆碩士畢業(yè)生胡春蕾看到了鄉(xiāng)村的變化：泥巴路變成了水泥路，一排排小平房變成了挨家挨戶建起的小洋樓，自行車、摩托車變成了滿街跑的小轎車。另外，農(nóng)作物種類多了，種植技術提升了，產(chǎn)量也高了，農(nóng)民也可以在家門口打零工賺錢。“這是黨和國家?guī)ьI億萬農(nóng)民脫貧攻堅，奔向小康的實實在在的成果，我深有體會。”

　　  農(nóng)村為什么發(fā)展越來越好了？胡春蕾知道，“這離不開廣大青年投身基層作出的貢獻”。畢業(yè)后，胡春蕾考取了河北省秦皇島市的選調生，要去基層磨煉，為鄉(xiāng)村百姓服務。她把自己比作要扎進大地的“根須”，用腳步丈量土地，把工作寫在田間地頭。

　　  蘇儻君一直努力把自己的“根須”扎得更深。

　　  在學校時，作為師弟的蘇儻君與黃文秀是好朋友。跟隨實踐隊去往文秀師姐駐村點調研學習時，是他第一次接觸駐村工作。那時，他還有留在大城市工作的機會，但是，畢業(yè)時他跟上了文秀師姐的腳步，考取了云南省的選調生。

　　  此后，他來到了太平村，為孩子們搭建了多媒體教室，建設了足球場、籃球場，抹平了水泥地。蘇儻君和同事們收集了2700多冊書，歸納編號，設置借閱制度，成立了鄉(xiāng)村兒童圖書館。

　　  一個偏遠的村落交通不便，直到2019年年底還沒有通訊網(wǎng)絡，那里的留守兒童和老人一年到頭只有春節(jié)時才能與外出務工的家人團聚。蘇儻君和同事們多次協(xié)調，終于給村里搭建了基站?；窘ǔ闪?，村組的小組長站在基站下?lián)艹龅牡谝煌娫捑褪墙o蘇儻君的，邀請他來村子里吃最新鮮的羊肉。

　　  蘇儻君想起了畢業(yè)時校園里拉起的一條橫幅——“到基層去，到一線去，到祖國最需要的地方去”。“要在基層做出成績，在干事創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)個人的人生價值。”

　　  把“根須”深深扎進泥土、把自己放到“祖國最需要的地方”成了黃文秀“接棒人”們最直接的選擇。

　　  “學生們選擇到西部、基層建功立業(yè)，學校也要為立志于投身國家基層建設的他們助力護航。”北京師范大學黨委學生工作部職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導中心相關負責人說。

　　  據(jù)了解，北京師范大學于2019年發(fā)起設立北京師范大學畢業(yè)生赴西部、基層及艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)獎勵計劃。同時，該校對到基層和西部地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生，根據(jù)專業(yè)特點和工作性質進行崗前培訓與輔導。畢業(yè)生離校后，學校還與畢業(yè)生建立長期聯(lián)系，進行個人職業(yè)生涯發(fā)展的跟蹤服務與后續(xù)指導。除享受學校優(yōu)惠政策和獎勵外，學校嚴格執(zhí)行國家和北京市有關到基層和西部地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生在學費補償和助學貸款代償?shù)确矫娴膬?yōu)惠政策。學校也探索在基層和西部地區(qū)建立學生實習、實踐基地，幫助學生增強實踐能力和社會適應能力。

　　  另外，該校黨委學生工作部職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導中心還專門針對基層選調生扶持工作形成了“星辰計劃”的體系品牌，“星辰分享會”“星辰選調帖”“星辰宣講會”“星辰課程”和“未來星辰”等活動，為畢業(yè)生解讀選調政策、分享經(jīng)驗。

　　  奔赴中西部做教育的“先行者”

　　  到西部和基層去的不僅只有選調生。作為教師的搖籃，還有大批北師大的畢業(yè)生選擇到中西部基礎教育一線任教。

　　  強國必先強教、強教必先強師。北京師范大學實施“四有”好老師啟航計劃，學校自主籌資對赴中西部欠發(fā)達地區(qū)基礎教育領域從教的畢業(yè)生給予最高10萬元的獎勵，并提供一攬子職后支持。自2020年設立以來，入選“啟航計劃”的畢業(yè)生共計1600余人，相比實施前，簽約到縣級及以下地區(qū)和中西部欠發(fā)達地區(qū)的人數(shù)持續(xù)增加，為推動當?shù)亟逃衽d注入了新生力量。

　　  北京師范大學教育學部2023屆碩士畢業(yè)生李婕便是其中之一。從西部地區(qū)走出來，李婕毅然決定要回到西部教育一線的崗位上去。

　　  幼時，她所在的幼兒園沒有大中小班，開學第一課永遠是學習撰寫阿拉伯數(shù)字，學校里的每一位老師既是語文老師也可以是數(shù)學、體育、音樂老師。身邊一半的同學外出務工，李婕是幸運的——成為班里唯一高考考入211大學，研究生步入985大學的學生。

　　  李婕的夢想是成為基層學校的一名老師，成為孩子們通向外界的窗口，激發(fā)孩子們學習和向上的熱情。

　　  北京師范大學歷史學院2013屆公費師范生朱啟平如今已經(jīng)是貴州省畢節(jié)市第一中學教科處副主任、高中歷史教師。他收到一位學生留下的一封信，信中寫道：“啟平哥，我家很窮，過著10元錢一天的生活，有時候好餓，好迷茫……”朱啟平鼓勵他為自己的生活努力，不可因為物質上的貧困而退縮。之后，朱啟平每個月資助這位學生400元生活費，直到其考上大學。

　　  在畢節(jié)，朱啟平深知農(nóng)村的孩子們英語和數(shù)學基礎薄弱，手把手教他們搭建學習框架，克服心理恐懼，找到知識背后的邏輯，體驗學習的樂趣。13年持續(xù)耕耘，朱啟平支教的山區(qū)學生已有18人考上大學，一定程度上斬斷了貧困在鄉(xiāng)村地區(qū)的代際傳遞。

　　  越來越多的教育接棒故事在北京師范大學的校友圈里流傳。

　　  拖著一個行李箱，北京師范大學外國語言文學學院2023屆本科畢業(yè)生李婉婷通過西部計劃成為一名支教老師。在甘肅省臨夏回族自治州的廣河縣，面對語言不通、生活習慣不同的環(huán)境，面對周圍人的不解，李婉婷也有局促不安的時候，但她也常常感受到幫助中西部地區(qū)孩子帶來的快樂。

　　  下課后，她曾收到孩子的紙條，上面畫著一朵小花并寫著“祝老師身體健康，每日一笑”；在批改作業(yè)時，有學生用鉛筆寫下了“老師翻頁”4個字，而另一頁上畫著一朵小花和“老師辛苦了”幾個字。

　　  李婉婷深知僅憑自己的力量無法改變當?shù)亟逃Y源不均衡的問題，但她相信自己一定可以帶給孩子不一樣的東西。“我希望能帶他們看看更寬闊的世界，讓他們知道人生的選擇可以很豐富。”

　　  為了幫助這些為中西部基礎教育發(fā)展而付出的青年力量，北京師范大學實施“強師工程”，推進“優(yōu)師計劃”“‘四有’好老師啟航計劃”“教師能力提升計劃”“基礎教育質量監(jiān)測和診斷計劃”“師范教育協(xié)同提質計劃”等行動，讓學生“下得去并且留得住”，為服務國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻北師大力量。

　　  其中，北京師范大學還制定了《“四有”好老師啟航計劃職后培訓與能力提升行動方案》，建設“強師工程服務站”“青年教師成長工作室”和“強師在線”教師成長公益平臺，構建“啟航計劃”畢業(yè)生教師發(fā)展生態(tài)，為入選畢業(yè)生提供強有力的職后保障。

　　  在“培養(yǎng)一批、輸送一批、提升一批”的總體思路下，近5年來，北京師范大學畢業(yè)生赴西部和基層就業(yè)的人數(shù)持續(xù)增加。“四有”好老師啟航計劃自實施以來，更是成為該校培養(yǎng)優(yōu)秀基礎教育人才的重要舉措。

　　  現(xiàn)在，2024屆畢業(yè)生已經(jīng)整裝待發(fā)。正如北京師范大學外國語言文學學院的陳佳楠在基層就業(yè)出征儀式上所說的那樣：“今天，我們將接過文秀學姐在基層奮斗的接力棒，帶著母校的囑托和期待挺膺擔當，在基層這本厚重的‘無字之書’里，如海綿一般汲取過硬的本領，以‘功成不必在我’的廣闊胸懷和‘功成必定有我’的歷史擔當，于基層的火熱實踐中櫛風沐雨，久久為功，讓青春奮斗之花在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中絢麗綻放！”（中青報·中青網(wǎng)記者 楊潔 樊未晨）