近日，以“匯聚強大動能 建設(shè)教育強國”為主題的第十四屆新華網(wǎng)教育論壇在京舉辦。在當天下午的基礎(chǔ)教育場次圓桌對話環(huán)節(jié)，衡水中學副校長郭春雨從“如何找準孩子特質(zhì)”“家校共育”“如何提升思政課教育成效”等方面，闡述了自己的教育觀點。

孩子的特質(zhì)能夠被正確概括，離不開外界的評價和個人的認可。郭春雨認為，學校應(yīng)該搭設(shè)舞臺、平臺、擂臺，開展豐富多彩的德育活動，讓學生盡情展示自己，并通過激勵、引導(dǎo)等方式讓學生將自身優(yōu)秀特質(zhì)發(fā)揮出來，為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。“大型活動‘精品化’開拓創(chuàng)新，常規(guī)活動‘制度化’常抓常新，小型活動‘多樣化’推陳出新，通過為學生創(chuàng)設(shè)平臺，我們能夠發(fā)現(xiàn)每個學生身上的不同特質(zhì)，而也只有發(fā)現(xiàn)了這種特質(zhì)并很好地去保護和培養(yǎng)，才能夠真正讓學生的內(nèi)在潛力得以迸發(fā)，給他們終身受益的教育。”

學校和家庭是學生學習和生活的主要場域，家校教育共同體的構(gòu)建對于良好教育環(huán)境的打造和教育支持系統(tǒng)的建設(shè)起著決定性作用。“學校和家庭并不是相互孤立的教育“孤島”，而是彼此聯(lián)系、互相補充的“環(huán)島”，家校共育要達到最大的效果，就不能忽視父母的作用。父母想要真正對孩子好，就要學會換位思考，孩子不是父母生命的延續(xù)，也不是父母意志的延伸，而是獨一無二的生命個體，應(yīng)該把自己當成孩子才能明白怎么教育孩子。”郭春雨認為，促進家校共育，平臺搭建很關(guān)鍵。他介紹，衡水中學是一所寄宿制學校，在發(fā)揮家長功能方面做了很多嘗試。“我們開展了‘家長進課堂’‘家長上講堂’‘家長吃食堂’等系列活動。比如，我們建議父母盡量一起來參加家長會，并邀請家長和學生一起在學生餐廳就餐。通過對比，會發(fā)現(xiàn)不同家庭的吃飯氛圍是不同的，有些餐桌上非常和諧，有些則是一言不發(fā)。我們通過創(chuàng)造這樣一個情境，讓父母和孩子對比反思，從而明白和諧的家庭氛圍的重要性。”郭春雨認為，只有學校盡到學校的義務(wù)、家長盡到家長的責任，家校共育才能有更好的效果。

推進大中小學思政教育一體化建設(shè)，課堂是主陣地。郭春雨表示，教師隊伍的培養(yǎng)和優(yōu)化教育教學方法是提升思政課教育的重要抓手。郭春雨認為，思政課不是“復(fù)讀機”，而是“解碼器”，教師要善于轉(zhuǎn)換教育內(nèi)容的話語體系，用學生聽得懂的話語把深刻的思政理論說清楚、講透徹，使學生能夠在無形中學習思政知識，更深入地理解新時代和新思想，使思政課變得鮮活可感。他介紹，近年來，衡水中學深入實施教育教學改革，結(jié)合授課學生的特點和實際進行學情分析，以鮮活的教學事例和科學的教學規(guī)律為思政課堂提供支撐，努力將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和改革創(chuàng)新的時代精神進行碰撞結(jié)合，積極邀請大學教授、專家學者聽課指導(dǎo)，從而更好地促進思政理念深入人心。

最后，郭春雨也對基礎(chǔ)教育表達了自己的期望，“教育的本質(zhì)是激勵、喚醒、鼓舞和點燃，最好的教育就是激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，只有把孩子們自我驅(qū)動的勁頭激發(fā)起來，我們才能更好地培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”