如何在海量信息的時(shí)代尋求有效的學(xué)習(xí)、教學(xué)方法？這是美國(guó)教育專家Dave Cormier在新著《充裕時(shí)代的學(xué)習(xí)》（Learning in a Time of Abundance）中討論的問(wèn)題。我讀這本書(shū)最直接的原因是參加了大學(xué)一個(gè)由“領(lǐng)導(dǎo)”、教授、職工和學(xué)生組成的每月讀書(shū)會(huì)，更深層的內(nèi)因是對(duì)大數(shù)據(jù)、AI時(shí)代教育面臨的挑戰(zhàn)心懷隱憂。

　　作者認(rèn)為信息如同原材料，知識(shí)則是經(jīng)過(guò)加工的信息。我們身處信息爆炸的時(shí)代，要應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)不是信息的匱乏，而是如何選擇、判斷、處理海量的信息。他對(duì)現(xiàn)存教育體系頗有微詞，認(rèn)為大部分時(shí)間，老師只是讓學(xué)生死記硬背，通過(guò)考試證明自己。他認(rèn)為，老師應(yīng)該告知學(xué)生，我們傳授的知識(shí)只是當(dāng)前有限視野下的最好解答而已。

　　有意思的是，參與讀書(shū)會(huì)的人員對(duì)目前應(yīng)否要求掌握基本功議論紛紛。不但老師們指出基本知識(shí)、技能的積累必不可少，就連與會(huì)的學(xué)生也表示，知道一些基本的專業(yè)知識(shí)至少是個(gè)巨大心理安慰。就我個(gè)人教學(xué)中文的體會(huì)而言，對(duì)基本知識(shí)的記憶必不可少。學(xué)習(xí)外語(yǔ)，必然要從模仿地道發(fā)音、用法開(kāi)始，貿(mào)然“創(chuàng)造”會(huì)造成溝通障礙。而且，誰(shuí)能保證隨時(shí)隨地都能馬上聯(lián)網(wǎng)，打開(kāi)手機(jī)找到準(zhǔn)確信息？對(duì)高科技的依賴其實(shí)是享有特權(quán)而不自知，盲從機(jī)器和算法更是隱患多多。強(qiáng)化基本功，以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能創(chuàng)造自由，使創(chuàng)新成為可能。

　　作者最后倒是提出了一些中肯建議，如：仔細(xì)判斷信息來(lái)源；“誠(chéng)實(shí)地作弊”，有效利用AI；學(xué)會(huì)擁抱無(wú)聊，生活不需要無(wú)時(shí)無(wú)刻都充滿刺激。