圖：陳萬雄著一套四冊的《三國傳真》。

　　個人簡介：

　　香港著名出版人陳萬雄，自一九八○年代進入出版界以來，不斷開拓中文出版新發(fā)展，曾策劃多套大型出版項目，如《故宮全集》、《中國地域文化大系》、《中國本草圖錄》、《敦煌石窟全集》等；著有《新文化運動前的陳獨秀》、《三國傳真》等；亦積極推動香港出版業(yè)現(xiàn)代化、電腦化和數(shù)碼化發(fā)展。

　　曾任聯(lián)合出版集團副董事長兼總裁、香港出版總會會長、商務印書館（香港）總經(jīng)理兼總編輯等。

　　香港著名出版人陳萬雄，自一九八○年代進入出版界以來策劃多個出版項目，并以其獨到的理念，化學術為大眾化，為讀者帶來多類題材的書籍。今年書展期間，陳萬雄所著一套四冊的《三國傳真》每日高居香港商務印書館暢銷榜單；由他策劃、蔡嘉亮著，商務印書館（香港）出版的《三國成語故事》近日面世，以三國成語的獨特角度，釋義由三國時期真實故事得來的成語，透過淺白而有趣味的文字，讓讀者認識三國故事和人物，并啟發(fā)讀者領悟當中的哲理文化。\大公報記者 管 樂、李亞清

　　《三國成語故事》涵蓋五十則成語故事，比如“求田問舍”、“望梅止渴”、“三顧草廬”、“舌戰(zhàn)群儒”……每則篇幅逾千字，介紹釋義、出處、近／反義詞、故事背景、延伸閱讀以及歷代例句。陳萬雄日前接受大公報記者專訪，分享該書構思，以及多年來的出版理念。

　　三國故事浩瀚如海，如何有針對性地擇選自己所需，頗費時費力。陳萬雄的“秘笈”，則在于其別出心裁地建立起“三國數(shù)據(jù)庫”?！皩懽鳌度龂鴤髡妗窌r，我曾將與三國有關的書籍數(shù)據(jù)化，形成‘三國數(shù)據(jù)庫’。比如，劉備這個人物在《三國志》、《世說新語》等書中都有記載，數(shù)據(jù)庫的作用是將這些資源整合起來?！标惾f雄說。

　　書中故事皆有源可溯

　　今次《三國成語故事》亦是“三國數(shù)據(jù)庫”衍生而來?！斑@次，我運用數(shù)據(jù)庫找到了由三國時期真實故事得來的逾二百八十個成語，從中以對人有啟發(fā)性、如今仍常用這兩個標準，選出一百個，邀請蔡嘉亮寫成百則?！度龂烧Z故事》為首本五十則成語故事，第二本計劃于明年書展推出?！?/p>

　　至于編撰這本書的挑戰(zhàn)，陳萬雄認為，是考究成語來源?！坝嘘P三國時期的歷史資料記載中所用的成語，不一定誕生自三國，有可能是三國前就存在的。所以要仔細溯源，確保這本書中收錄的成語，都是由三國時期真實故事得來?！?/p>

　　談及策劃構思，陳萬雄說：“首先，在中國語文里，四字詞很重要，四字詞的恰當運用可反映較高的語文水平。我希望更多人在閱讀這本書之后，將這些成語活學活用，提升語文水平?！彼痔岬剑F(xiàn)今市場上的成語書不少，而《三國成語故事》的亮點，在于聚焦三國成語，讓讀者認識三國時期的歷史故事和人物，也因此具有獨特的教育意義。

　　“延伸閱讀”活用成語

　　尤其是對于青少年讀者，陳萬雄希望，他們可以透過這本書，增進對中國歷史的認知?！岸嗄陙恚行W的課程設置存在對中國歷史不夠重視的問題。在我看來，中國幾千年的歷史，學生們不需要即刻全面掌握，但閱讀一些歷史故事，可以令他們先增進對中國歷史的了解。”他還希望，這本書可以令青少年在學習成語時更覺趣味，“學生們學習成語的方法多為死記硬背、機械化，用歷史故事做引子學習成語，可令他們愉快學習，對低年班的學生來說尤是如此?！?/p>

　　“過去的故事，能夠啟發(fā)當今人思考做人做事的方法。書中每則成語故事的‘延伸閱讀’部分，即是希望起到這個作用。以古鑒今很重要。”

　　部分圖片：受訪者提供